L'Ifé publie un ''dossier de veille'' sur les compétences sociales :
http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=121&lang=fr
mardi 30 janvier 2018
lundi 29 janvier 2018
Travailler les brouillons en classe, enfin ?
Une expérience relatée par le Café pédagogique :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/01/29012018Article636528064793335095.aspx
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/01/29012018Article636528064793335095.aspx
mercredi 24 janvier 2018
Les neurosciences ne sont pas une politique de l’Ecole
Un article de Dominique Bucheton dans Libération :
http://www.liberation.fr/amphtml/debats/2018/01/22/les-neurosciences-ne-font-pas-une-politique-de-l-ecole_1624382
http://www.liberation.fr/amphtml/debats/2018/01/22/les-neurosciences-ne-font-pas-une-politique-de-l-ecole_1624382
Eduquer au politique
Dialogues, la revue du GFEN, publie un important dossier sur le sujet
"De quelle façon éduquer au politique à l'école ? Qu'en est il de la construction de la démocratie dans la transmission des savoirs ? Quels apprentissages des valeurs et pratiques citoyennes selon les situations de transmission des savoirs ? Où se niche le politique dans les pratiques ?" C'est autour de ces questions que s'est construit le numéro 167 de Dialogue, la revue du GFEN. Au coeur du nuémro un important article de P Meirieu sur l'éducation au politique. Et de nombreux témoignages d'enseignants qui cherchent à faire vivre les valeurs républicaines pour de vrai dans leur classe.
Pour se procurer la revue : http://www.gfen.asso.fr/fr/kiosque_v2
"De quelle façon éduquer au politique à l'école ? Qu'en est il de la construction de la démocratie dans la transmission des savoirs ? Quels apprentissages des valeurs et pratiques citoyennes selon les situations de transmission des savoirs ? Où se niche le politique dans les pratiques ?" C'est autour de ces questions que s'est construit le numéro 167 de Dialogue, la revue du GFEN. Au coeur du nuémro un important article de P Meirieu sur l'éducation au politique. Et de nombreux témoignages d'enseignants qui cherchent à faire vivre les valeurs républicaines pour de vrai dans leur classe.
Pour se procurer la revue : http://www.gfen.asso.fr/fr/kiosque_v2
dimanche 21 janvier 2018
Un atlas sur les migrations rurales en Afrique subsaharienne
Réalisé par l’organisation des Nations Unies pour l’alimentation et l’agriculture (FAO) :
http://www.cirad.fr/actualites/toutes-les-actualites/communiques-de-presse/2017/un-premier-atlas-sur-les-migrations-rurales-en-afrique-subsaharienne
http://www.cirad.fr/actualites/toutes-les-actualites/communiques-de-presse/2017/un-premier-atlas-sur-les-migrations-rurales-en-afrique-subsaharienne
jeudi 18 janvier 2018
La coopération entre élèves c'est efficace
"La recherche montre que les élèves qui bénéficient de dispositifs de coopération entre pairs vont avoir de meilleurs apprentissages et que les apprentissages se transfèreront quand ils travaillent de façon individuelle". Invités par le Cnesco et l'IFé dans le cadre d'une conférence virtuelle, Céline Buchs et Yann Volpé (Université de Genève) ont fait le point sur les dispositifs d'apprentissage entre pairs. S'ils s'avèrent efficaces et s'ils préparent les élèves aux "compétences du 21ème siècle", ils demandent aussi aux enseignants des compétences et un travail d'organisation important.
Dossier à consulter sur le site du Café pédagogique :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/01/18012018Article636518592290099637.aspx
Dossier à consulter sur le site du Café pédagogique :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/01/18012018Article636518592290099637.aspx
mardi 16 janvier 2018
Une théorie de la dissonance cognitive
Par Paul Tommasi (Le Monde diplomatique, janvier 2018) :
https://www.monde-diplomatique.fr/2018/01/TOMMASI/58281
https://www.monde-diplomatique.fr/2018/01/TOMMASI/58281
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